探究を一歩前へ

進める研修会

「生徒たちが自分たちの問いをもつことができない…」

「主体的に問いをもって、探究学習に取り組んで欲しいけれど難しい…」

「問いは立ってるんだけど、調べ学習になってしまう…」

「学校全体で探究を進めたいのに、探究学習の進め方が分からない…」

生徒たちが自ら問いをたて、

自分なりの答えを探し求める「探究の授業」を一緒に考えませんか？

探究学習に取り組んでおられる先生方へ

問いづくりワークショップ

生徒が自走する探究学習の始め方～ 生徒が問いを立てるには？～

・探究学習をやりたいのに、はじめのテーマが決まらない

・主体的に問いをもって、探究学習に取り組んで欲しいけれど難しい・・

・問いは立ってるんだけど、調べ学習になってしまう・・・

・学校全体で探究を進めたいのに、探究学習の進め方が分からない。

生徒が自ら問いを立て、

自分なりの答えを探し求める「探究型の授業」を一緒に考えませんか。

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生徒が自走する探究学習の始め方～ 生徒が問いを立てるには？～

・探究学習をやりたいのに、はじめのテーマが決まらない

・主体的に問いをもって、探究学習に取り組んで欲しいけれど難しい・・

・問いは立ってるんだけど、調べ学習になってしまう・・・

・学校全体で探究を進めたいのに、探究学習の進め方が分からない。

生徒が自ら問いを立て、

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・探究学習をやりたいのに、はじめのテーマが決まらない

・主体的に問いをもって、探究学習に取り組んで欲しいけれど難しい・・

・問いは立ってるんだけど、調べ学習になってしまう・・・

・学校全体で探究を進めたいのに、探究学習の進め方が分からない。

生徒が自ら問いを立て、

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8/19

15:00~17​:00

奈良教育大学

（ 〒630-8301 奈良県奈良市高畑町）

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8/26

798-0050 愛媛県宇和島市堀端町1-25

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11/9

14:30~16:30

ワオ高等学校

（岡山市北区磨屋町7-2）

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問づくりワークショップ

in北海道

北海道で「問いづくりワークショップ」開催：教育の未来を探る新たな試み

7月11日から13日にかけて、北海道の札幌市、旭川市、北広島市で​「問いづくりワークショップ」が開催されました。このワークショッ​プには、中学校・高等学校の教員、教育コーディネーター、教育関連​企業の関係者が集まり、教育と探求社が開発したカードゲーム型の探​究学習プログラム「Question X」を体験しました。

参加者たちは「探究学習で何を実現したいか」というテーマを中心に​意見を交わし、共に学ぶ機会となりました。

3日間にわたり、中学校と高等学校の教員、教育コーディネーター、​教育関連の企業関係者など、多岐にわたる30名以上の参加者がこの​ワークショップに参加しました。

ワークショップの中では闊達な対話が繰り広げられ、

先生たちの悩みを共有する機会となりました。

1. 生徒が自ら問いを持てない悩み
   
2. 主体的に問いを持たせる方法の不明確さ
   
3. 学校全体で探究学習を推進するための具体的な手法の不足
   

ワークショップの前半では、注目の「クエスチョン・エックス」​カードゲームが使用され、参加者は問いづくりのプロセスを楽し​く、そして実践的に体験しました。

ワークショップの後半では、「問い」の重要性について活発な議論が​行われました。参加者の一人は、「問いを立て、磨いていくメソッド​があることに驚きました。また、生徒が立てた問いの質が重要だと​痛感しました」と述べました。

まとめ

今回の「問いづくりワークショップ」は、参加者たちは「問いづく​り」の重要性と楽しさを再確認し、今後の教育現場での実践にどう​生かしていくかを考えていました。このような機会を今後も増や​し、教育の未来を共に探る場を提供していきたいと思います。

以上、北海道3都市で開催された「問いづくりワークショップ」の報​告でした。

参加者の声

• 問いづくりに対して課題を持つ人たちとの対話は非常に楽し​かったです」
• 「言葉遊びから問いを考えるプロセスが非常に楽しかったで​す」
• 「生徒の好奇心だけでは探究に足りる問いにならず困ってい​ましたが、このワークショップでその解決策に気づけました
• 「時間や内容がちょうどよく、実践的な知識をすぐに授業に​反映できると感じました」